Atividade 4.3 Socializando uma experiência com projeto em sala de aula.

Ao executar um projeto desenvolvemos em nossos alunos conceitos de socialização, disciplina, desenvolvimento do senso crítico, colaboração e cidadania.
Os conteúdos são facilmente integrados as disciplinas trabalhadas, pois quando se trabalha com projetos os professores têm flexibilidade de acrescentar e/ou retirar o que precisar.
As tecnologias nos ajudam muito na realização das atividades, pois são motivadoras e despertam os alunos na busca do conhecimento.

Atividade 4.2 Compartilhando possibilidades de contribuições das tecnologias

Compartilhando possibilidades de contribuição das tecnologias.

Somando as TICs com os conteúdos surgem novas oportunidades de ensino-aprendizagem, onde o aluno vai ao encontro do aprendizado, deixando de ser mero espectador receptor de informações para ser um sujeito ativo na busca do conhecimento.
As tecnologias chegam para acrescentar, motivar, interessar, integrar e renovar a maneira pedagógica de atuação na sala de aula.
Os professores perceberão que as TICs fazem parte do cotidiano de nossos alunos e que precisamos aproveitá-las como aliadas em nosso dia-dia escolar.

Atividade 3.8 O projeto

Atividade3_8_luciana_linhares

Atividade 3.3 - Compartilhando descobertas

Compartilhando descobertas


Vídeo

· Carta de intenções (viagens de leitura)
Mostra a importância da leitura.
http://portaldoprofessor.gov.br/fichaTecnica.html?id=18752
· Ilha das Flores
Disciplinas/Temas transversais: Biologia, Filosofia, Geografia, História, Língua Portuguesa, Meio ambiente, Saúde, SociologiaFaixa Etária: Todas as idadesNível de Ensino: Educação de Jovens e Adultos, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II, Ensino Médio, Superior
· Aquarela
Disciplinas: Língua Portuguesa, Geometria, Ciências, Geografia, Educação Artística.
Faixa Etária: 0 a 15 anos
Nível de Ensino: Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II

http://www.portacurtas.com.br


Áudio

· A casa feia
Despertar nas crianças o interesse em ouvir histórias narradas, a fim de desenvolver nelas a criatividade de imaginação para a construção de histórias similares.
http://portaldoprofessor.gov.br/fichaTecnica.html?id=18570
· Serie Formação de leitores parte 1
Apresentar o fenômeno da assimilação de conteúdo. Descrever o processo de leitura.
http://portaldoprofessor.gov.br/fichaTecnica.html?id=19971


Animação

· Caso de Amor 3
Conto Infantil elaborado artesanalmente. Desperta nas crianças o interesse de construir.
http://portaldoprofessor.gov.br/fichatecnica.html?id=19232

DVD TV Escola

· Visitas, passeios e excursões (04 fazendo entrevistas parte 1) DVD 40.
· A vida das embalagens (parte 1) DVD 28
· O que acontece quando lemos? DVD 13
· De onde vem? DVD 1
· Pluralidade Cultural – África



Grupo :
Bianca
Fabiana
Luciana
Maria Aparecida
Marília

Atividade3.3 Proposta De Atividade,EsboçOinicial Luciana

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Atividade 2.9 - Poster

Ativ 2.9 Poster

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Atividade 2.8 - O registro digital da experiência

A atividade conhecendo Ziraldo pela Internet ,foi uma sugestão da professora da turma que gostaria de desenvolver um tema que envolvesse leitura.
A turma do 5º ano do Ensino Fundamental possui 13 alunos.
A disciplina envolvida no projeto foi Língua Portuguesa (leitura/escrita). A aula durou 1h e 15 min e as três professoras desenvolveram o mesmo papel (orientando e conduzindo o desenvolvimento do projeto).
Para os alunos, o projeto, foi uma experiência diferente, pois eles saíram do ambiente escolar deles para visitar uma outra escola que possui o laboratório de informática.


E.M. Cel. Aylton C. Chaves (preparados para sair)


A caminho


No laboratório de Informática da E.M. João de Deus


Apesar de 50% da turma nunca ter utilizado o computador, as competências e os conhecimentos foram atingidos. Os alunos ajudaram uns aos outros e aprenderam a pesquisar e utilizar o hipertexto na Internet.
Concluímos que o uso da Internet serve como um grande motivador para qualquer aula.
Pesquisaram a biografia de Ziraldo e conheceram outras habilidades do escritor e várias obras.
Os alunos observaram a diferença entre o texto on-line e o texto de livro.
Quando pedimos para os alunos lerem o livro “O Menino Maluquinho” no site, logo evidenciaram as diferenças:

“No livro da Internet os desenhos tem movimento, mas o livro não está completo”.

Essas diferenças dividiu a opinião do grupo. Uma parte gostou mais de ler no site, outra no livro.
Os alunos sentiram dificuldades para mandar e-mail para o escritor, pois a maioria dos alunos não tinha endereço eletrônico, porém com orientação das professoras eles conseguiram escrever e enviar.
Os alunos gostaram tanto que pediram para que a atividade fosse repetida toda semana.

Bibliografia:
http://www.ziraldo.com/
http://www.ziraldo.com.br/
http://globo.com/fotos/2007

Professoras:
Luciana Linhares de Souza
Maria Aparecida Pedroso
Marília Duque

Atividade 2.6 - Planejando uma atividade com hipertexto ou pesquisa na Internet

Conhecendo Ziraldo pela Internet

Objetivos:
· Despertar o prazer pela leitura.
· Conhecer a biografia do escritor.
· Pesquisar sobre algumas obras do autor.
· Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
· Reconhecer o hipertexto como fonte de pesquisa que lhe oferece vários caminhos.

Justificativa:
Levar o aluno a conhecer a vida e obra do escritor brasileiro, utilizando hipertexto acessando a Internet.

Desenvolvimento:
O trabalho será realizado em duplas, que deverão acessar e navegar nos sites indicados. ( http://www.ziraldo.com/ , http://www.ziraldo.com.br/ ) .
Deixar por algum tempo os alunos navegar livremente.
A pesquisa sobre o autor será dividida em: biografia, obras, cartuns, cartazes e logomarcas, onde cada dupla pesquisará uma parte fazendo anotações.
Após a pesquisa os alunos deverão acessar a página do Livro Menino Maluquinho on-line e ler.Observando as diferenças da apresentação do livro com a do Internet.
No espaço Papo furado deixar um recado para o autor.
Em sala de aula a professora deverá confeccionar um texto coletivo com as informações coletadas pelos alunos na pesquisa on-line.
Indagar dos alunos como foi à experiência de uma nova fonte de pesquisa.
Os hipertextos ajudaram a compreender melhor o texto?

Recursos:
Livros
Internet
História em quadrinhos

Avaliação:
A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desempenho individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse, o desenvolvimento de habilidades. Avaliar também a criatividade e ampliação do conhecimento dos alunos nas produções textuais.

Professoras:

Luciana Linhares

Maria Aparecida Pedroso

Marília Duque

Atividade 2.5 - Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio.

Quem sou
O que eu pesquisei e escrevi sobre hipertextos
Uma apresentação sobre vídeos.

Realizo um trabalho de incentivo à leitura na rede Municipal de Barra do Piraí. Visite o blog http://bibliotecaitinerantesmedbp.blogspot.com/ e confira: atividades, livros e eventos realizados pelo projeto.

Atividade 2.2_B: O que é hipertexto segundo você e outros autores

"Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação"
Professor Nelson Pretto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.

UNIDADE 2 - 2 Navegando em hipertexto sobre hipertexto

Ao navegar por hipertextos, descobri que infinitas informações são apresentadas à medida que temos necessidade de pesquisá-las.
Ao iniciar a leitura do hipertexto, algumas palavras eu não tinha conhecimento. Os links facilitaram minha pesquisa, pois ganhei tempo, as respostas estavam ali, não precisei parar minha pesquisa para fazer uma consulta no dicionário ou em outras fontes.
Não me perdi, pois a partir do momento que saciava minha curiosidade, retornava ao texto inicial. Nessas mudanças de páginas, aprendi muitas coisas que realmente ultrapassaram o que eu pesquisava.
O tema central foi esmiuçado, e percebi que o hipertexto nos oferece um leque de informações de acesso rápido.
Li muitas coisas, porém não há como se perder, pois todos os links estão ligados ao tema central.

Ativ 8 Luciana

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Atividade 7: Pesquisando sobre o Trabalho por projeto

Tema: Projeto Biblioteca Itinerante

Conteúdos curriculares envolvidos: Todas as áreas do conhecimento, enfatizando a leitura e a escrita.

Número de alunos participantes e professores: / 4

Tecnologias e mídias utilizadas: livros, papel, lápis de cor, fantoches,cd e aparelho de som, DVD, máquina fotográfica,etc.

Duração: 1 ano

Descrição: O Projeto Biblioteca Itinerante atinge as 29 escolas da Rede Municipal de Barra do Piraí, atendendo turmas da Educação Infantil e o primeiro segmento do Ensino Fundamental, permanecendo uma semana em cada escola, duas vezes por ano. Com um acervo diversificado e professores/contadores de histórias dinâmicos, o projeto tem atingido seus objetivos, estimulando e modificando o pensamento em relação à leitura. O trabalho dinâmico faz com que o aluno perceba que a leitura pode ser um lazer e não uma tortura, fazendo uma viagem prazerosa pelas páginas de um livro.

Atividade 6: Olhando para uma prática pedagógica

O vídeo retrata a modernidade, a presença da tecnologia em todos os espaços. O cotidiano nos cerca de informações de todos os lados. Precisamos compreender a realidade em que atuamos e planejar a construção de novos cenários, de novos saberes, com as novas tecnologias e aprender a lidar com a diversidade, a abrangência e a rapidez de acesso às informações, com novas possibilidades de comunicação e interação, novas formas de aprender, ensinar e produzir conhecimento.

Atividade 5: Conhecendo uma experiência

ativ-5_luciana

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Luciana Linhares

Minha Escola

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Atividade 3 Educação e Tecnologia

Com o avanço das tecnologias a escola precisa estar preparada. Sabemos que a inserção dos laboratórios de informática nas escolas públicas hoje é realidade. Professores, gestores e alunos devem repensar as maneiras de ensinar e aprender, lembrando que as tecnologias são instrumentos que facilitam a busca pelo conhecimento.

Atividade 2 Registrando a própria reflexão

Preocupação e/ou expectativa

Minha preocupação é o mau uso das novas tecnologias. Devemos orientar nossos alunos para que haja coerência e consciência para usá-las. A expectativa é que realmente as tecnologias cheguem à todos.

Atividade 1 "Quem sou"

Sou professora do primeiro segmento do Ensino Fundamental e com licenciatura em História, porém atuo na Secretaria Municipal de Educação de Barra do Piraí.
Converso muito com meus alunos. Nosso relacionamento em sala de aula é uma constante troca de informações onde todos têm o dever de expor sua opinião e o que sabe sobre determinado assunto, desta maneira aprendemos juntos.
Gosto muito de aprender e as inovações me encantam. Sempre que há oportunidade faço cursos e leio sobre novas tecnologias para acesso a informação.
Sei que o aluno do século XXI é interligado e a escola precisa se adequar. As tecnologias estão tão presentes no cotidiano de nossos alunos que uma escola convencional passa a ser um ambiente sem motivação e desinteressante. De todos os setores, a escola foi o único que por muito tempo resistiu às mudanças, acredito que agora estamos caminhando.
Precisamos dividir nossos conhecimentos e conscientizar nossos colegas professores que aulas dinâmicas e interessantes acontecerão quando dominarmos as TICs.
Sinto-me realizada quando experimento novas metodologias para realização de minhas aulas e consigo alcançar meus objetivos.
Procuro sempre despertar a curiosidade de meus alunos e colegas para que haja uma busca de informação.