Compartilhando possibilidades de contribuição das tecnologias.
Somando as TICs com os conteúdos surgem novas oportunidades de ensino-aprendizagem, onde o aluno vai ao encontro do aprendizado, deixando de ser mero espectador receptor de informações para ser um sujeito ativo na busca do conhecimento.
As tecnologias chegam para acrescentar, motivar, interessar, integrar e renovar a maneira pedagógica de atuação na sala de aula.
Os professores perceberão que as TICs fazem parte do cotidiano de nossos alunos e que precisamos aproveitá-las como aliadas em nosso dia-dia escolar.
segunda-feira, 14 de setembro de 2009
domingo, 13 de setembro de 2009
Atividade 3.3 - Compartilhando descobertas
Compartilhando descobertas
Vídeo
· Carta de intenções (viagens de leitura)
Mostra a importância da leitura.
http://portaldoprofessor.gov.br/fichaTecnica.html?id=18752
· Ilha das Flores
Disciplinas/Temas transversais: Biologia, Filosofia, Geografia, História, Língua Portuguesa, Meio ambiente, Saúde, SociologiaFaixa Etária: Todas as idadesNível de Ensino: Educação de Jovens e Adultos, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II, Ensino Médio, Superior
· Aquarela
Disciplinas: Língua Portuguesa, Geometria, Ciências, Geografia, Educação Artística.
Faixa Etária: 0 a 15 anos
Nível de Ensino: Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II
http://www.portacurtas.com.br
Áudio
· A casa feia
Despertar nas crianças o interesse em ouvir histórias narradas, a fim de desenvolver nelas a criatividade de imaginação para a construção de histórias similares.
http://portaldoprofessor.gov.br/fichaTecnica.html?id=18570
· Serie Formação de leitores parte 1
Apresentar o fenômeno da assimilação de conteúdo. Descrever o processo de leitura.
http://portaldoprofessor.gov.br/fichaTecnica.html?id=19971
Animação
· Caso de Amor 3
Conto Infantil elaborado artesanalmente. Desperta nas crianças o interesse de construir.
http://portaldoprofessor.gov.br/fichatecnica.html?id=19232
DVD TV Escola
· Visitas, passeios e excursões (04 fazendo entrevistas parte 1) DVD 40.
· A vida das embalagens (parte 1) DVD 28
· O que acontece quando lemos? DVD 13
· De onde vem? DVD 1
· Pluralidade Cultural – África
Grupo :
Bianca
Fabiana
Luciana
Maria Aparecida
Marília
Vídeo
· Carta de intenções (viagens de leitura)
Mostra a importância da leitura.
http://portaldoprofessor.gov.br/fichaTecnica.html?id=18752
· Ilha das Flores
Disciplinas/Temas transversais: Biologia, Filosofia, Geografia, História, Língua Portuguesa, Meio ambiente, Saúde, SociologiaFaixa Etária: Todas as idadesNível de Ensino: Educação de Jovens e Adultos, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II, Ensino Médio, Superior
· Aquarela
Disciplinas: Língua Portuguesa, Geometria, Ciências, Geografia, Educação Artística.
Faixa Etária: 0 a 15 anos
Nível de Ensino: Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II
http://www.portacurtas.com.br
Áudio
· A casa feia
Despertar nas crianças o interesse em ouvir histórias narradas, a fim de desenvolver nelas a criatividade de imaginação para a construção de histórias similares.
http://portaldoprofessor.gov.br/fichaTecnica.html?id=18570
· Serie Formação de leitores parte 1
Apresentar o fenômeno da assimilação de conteúdo. Descrever o processo de leitura.
http://portaldoprofessor.gov.br/fichaTecnica.html?id=19971
Animação
· Caso de Amor 3
Conto Infantil elaborado artesanalmente. Desperta nas crianças o interesse de construir.
http://portaldoprofessor.gov.br/fichatecnica.html?id=19232
DVD TV Escola
· Visitas, passeios e excursões (04 fazendo entrevistas parte 1) DVD 40.
· A vida das embalagens (parte 1) DVD 28
· O que acontece quando lemos? DVD 13
· De onde vem? DVD 1
· Pluralidade Cultural – África
Grupo :
Bianca
Fabiana
Luciana
Maria Aparecida
Marília
segunda-feira, 7 de setembro de 2009
quinta-feira, 4 de junho de 2009
Atividade 2.8 - O registro digital da experiência
A atividade conhecendo Ziraldo pela Internet ,foi uma sugestão da professora da turma que gostaria de desenvolver um tema que envolvesse leitura.
A turma do 5º ano do Ensino Fundamental possui 13 alunos.
A disciplina envolvida no projeto foi Língua Portuguesa (leitura/escrita). A aula durou 1h e 15 min e as três professoras desenvolveram o mesmo papel (orientando e conduzindo o desenvolvimento do projeto).
Para os alunos, o projeto, foi uma experiência diferente, pois eles saíram do ambiente escolar deles para visitar uma outra escola que possui o laboratório de informática.
E.M. Cel. Aylton C. Chaves (preparados para sair)
A caminho
No laboratório de Informática da E.M. João de Deus
Apesar de 50% da turma nunca ter utilizado o computador, as competências e os conhecimentos foram atingidos. Os alunos ajudaram uns aos outros e aprenderam a pesquisar e utilizar o hipertexto na Internet.
Concluímos que o uso da Internet serve como um grande motivador para qualquer aula.
Pesquisaram a biografia de Ziraldo e conheceram outras habilidades do escritor e várias obras.
Os alunos observaram a diferença entre o texto on-line e o texto de livro.
Quando pedimos para os alunos lerem o livro “O Menino Maluquinho” no site, logo evidenciaram as diferenças:
“No livro da Internet os desenhos tem movimento, mas o livro não está completo”.
Essas diferenças dividiu a opinião do grupo. Uma parte gostou mais de ler no site, outra no livro.
Os alunos sentiram dificuldades para mandar e-mail para o escritor, pois a maioria dos alunos não tinha endereço eletrônico, porém com orientação das professoras eles conseguiram escrever e enviar.
Os alunos gostaram tanto que pediram para que a atividade fosse repetida toda semana.
Bibliografia:
http://www.ziraldo.com/
http://www.ziraldo.com.br/
http://globo.com/fotos/2007
Professoras:
Luciana Linhares de Souza
Maria Aparecida Pedroso
Marília Duque
A turma do 5º ano do Ensino Fundamental possui 13 alunos.
A disciplina envolvida no projeto foi Língua Portuguesa (leitura/escrita). A aula durou 1h e 15 min e as três professoras desenvolveram o mesmo papel (orientando e conduzindo o desenvolvimento do projeto).
Para os alunos, o projeto, foi uma experiência diferente, pois eles saíram do ambiente escolar deles para visitar uma outra escola que possui o laboratório de informática.
E.M. Cel. Aylton C. Chaves (preparados para sair)
A caminho
No laboratório de Informática da E.M. João de Deus
Apesar de 50% da turma nunca ter utilizado o computador, as competências e os conhecimentos foram atingidos. Os alunos ajudaram uns aos outros e aprenderam a pesquisar e utilizar o hipertexto na Internet.
Concluímos que o uso da Internet serve como um grande motivador para qualquer aula.
Pesquisaram a biografia de Ziraldo e conheceram outras habilidades do escritor e várias obras.
Os alunos observaram a diferença entre o texto on-line e o texto de livro.
Quando pedimos para os alunos lerem o livro “O Menino Maluquinho” no site, logo evidenciaram as diferenças:
“No livro da Internet os desenhos tem movimento, mas o livro não está completo”.
Essas diferenças dividiu a opinião do grupo. Uma parte gostou mais de ler no site, outra no livro.
Os alunos sentiram dificuldades para mandar e-mail para o escritor, pois a maioria dos alunos não tinha endereço eletrônico, porém com orientação das professoras eles conseguiram escrever e enviar.
Os alunos gostaram tanto que pediram para que a atividade fosse repetida toda semana.
Bibliografia:
http://www.ziraldo.com/
http://www.ziraldo.com.br/
http://globo.com/fotos/2007
Professoras:
Luciana Linhares de Souza
Maria Aparecida Pedroso
Marília Duque
Atividade 2.6 - Planejando uma atividade com hipertexto ou pesquisa na Internet
Conhecendo Ziraldo pela Internet
Objetivos:
· Despertar o prazer pela leitura.
· Conhecer a biografia do escritor.
· Pesquisar sobre algumas obras do autor.
· Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
· Reconhecer o hipertexto como fonte de pesquisa que lhe oferece vários caminhos.
Justificativa:
Levar o aluno a conhecer a vida e obra do escritor brasileiro, utilizando hipertexto acessando a Internet.
Desenvolvimento:
O trabalho será realizado em duplas, que deverão acessar e navegar nos sites indicados. ( http://www.ziraldo.com/ , http://www.ziraldo.com.br/ ) .
Deixar por algum tempo os alunos navegar livremente.
A pesquisa sobre o autor será dividida em: biografia, obras, cartuns, cartazes e logomarcas, onde cada dupla pesquisará uma parte fazendo anotações.
Após a pesquisa os alunos deverão acessar a página do Livro Menino Maluquinho on-line e ler.Observando as diferenças da apresentação do livro com a do Internet.
No espaço Papo furado deixar um recado para o autor.
Em sala de aula a professora deverá confeccionar um texto coletivo com as informações coletadas pelos alunos na pesquisa on-line.
Indagar dos alunos como foi à experiência de uma nova fonte de pesquisa.
Os hipertextos ajudaram a compreender melhor o texto?
Recursos:
Livros
Internet
História em quadrinhos
Avaliação:
A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desempenho individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse, o desenvolvimento de habilidades. Avaliar também a criatividade e ampliação do conhecimento dos alunos nas produções textuais.
Objetivos:
· Despertar o prazer pela leitura.
· Conhecer a biografia do escritor.
· Pesquisar sobre algumas obras do autor.
· Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
· Reconhecer o hipertexto como fonte de pesquisa que lhe oferece vários caminhos.
Justificativa:
Levar o aluno a conhecer a vida e obra do escritor brasileiro, utilizando hipertexto acessando a Internet.
Desenvolvimento:
O trabalho será realizado em duplas, que deverão acessar e navegar nos sites indicados. ( http://www.ziraldo.com/ , http://www.ziraldo.com.br/ ) .
Deixar por algum tempo os alunos navegar livremente.
A pesquisa sobre o autor será dividida em: biografia, obras, cartuns, cartazes e logomarcas, onde cada dupla pesquisará uma parte fazendo anotações.
Após a pesquisa os alunos deverão acessar a página do Livro Menino Maluquinho on-line e ler.Observando as diferenças da apresentação do livro com a do Internet.
No espaço Papo furado deixar um recado para o autor.
Em sala de aula a professora deverá confeccionar um texto coletivo com as informações coletadas pelos alunos na pesquisa on-line.
Indagar dos alunos como foi à experiência de uma nova fonte de pesquisa.
Os hipertextos ajudaram a compreender melhor o texto?
Recursos:
Livros
Internet
História em quadrinhos
Avaliação:
A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desempenho individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse, o desenvolvimento de habilidades. Avaliar também a criatividade e ampliação do conhecimento dos alunos nas produções textuais.
Professoras:
Luciana Linhares
Maria Aparecida Pedroso
Marília Duque
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